Однажды после уроков...

[Настя Голубева]

И Настю это тоже касается - каждый, кто хочет что-то сказать или спросить, поднимает руку и ждёт, когда я обращу на него внимание. Если же начнётся балаган - я начну наказывать. Это всем понятно? - я прошёлся взглядом по партам, попутно отмечая, кто чем занят.

После этих слов Настя умудрилась покраснеть ещё ярче и поскорее села обратно на своё место.
«Идиотка! Не могла сразу правильно ответить!—злясь на себя, подумала девочка,—Теперь новенькая небось думает, что я законченная тупица и двоечница!»

Катька вырвала страницу из тетради и написала:
Не стоит так расстраиваться. Есть синоним: ПСИХБОЛЬНОЙ. Это точно подходит.
Девчонка с невозмутимым видом подсунула записку Голубевой

А это ещё что? Записка? Наверняка от Симоновой! И чего ей надо? Повертев головой по сторонам и убедившись, что директор на неё не смотрит, Голубева опустила записку под парту, развернула и прочла.
«Ах, значит, психбольной?!—разозлилась шестиклассница,—Сейчас увидим, кто здесь психбольной!»
С этими мыслями Настя незаметно бросила листок бумаги в развёрнутом виде на пол. Прямо под стул Симоновой. Как будет классно, если директор поднимет его и устроит новенькой разнос. Ха! Дуреха Кэт сама себя подставила! На Голубеву Николай Александрович точно не подумает, почерк ведь не ее!
«А если будет спрашивать, так я знать не знаю ни про какую записку! Наверно ее Катя случайно под парту смахнула»,—с трудом сдерживая довольную улыбку, подумала Настя.

[Николай Александрович]

- Понятно, извините. - Ромка стал подниматься из-за парты, застегивая пиджак.
- Неправильно то, что это же прилагательное. Например, сумасшедший темп, сумасшедший незнакомец... - подросток, не закончив фразу, вопросительного посмотрел на директора.

- Сумасшедший, так же как и новенькая, - я ещё раз посмотрел в сторону третьей парты у стены, замечая, что меня там не все слушают, - могут быть как прилагательными, так и существительными. Голубева, я для кого объясняю?! - дождавшись порядка, я продолжил: - У нас в школе появилась симпатичная новенькая. В данном случае новенькая - это имя существительное, потому что отвечает на вопрос "кто?", а не "какая?". Или... Городской сумасшедший снова устроил представление на площади. Кто устроил представление? Сумасшедший. Какой? Городской.

[Катя Симонова]

- Рома, поднимайся. Во-первых, с места у меня на уроках не кричат. И Настю это тоже касается - каждый, кто хочет что-то сказать или спросить, поднимает руку и ждёт, когда я обращу на него внимание. Если же начнётся балаган - я начну наказывать. Это всем понятно? - я прошёлся взглядом по партам, попутно отмечая, кто чем занят.

Ага! Съела, психичка ! Вон, сидит - вся покраснела. Так тебе и надо! Не будешь вылезать с идиотскими словами!
При слове "наказывать" Симонова почуствовала неприятный холодок.
" Интересно, что он может сделать? За дверь выгонит или чего похуже?"- рассуждала девчонка. " Ну, меня-то это не коснется, я же не кричу с места."

У нас в школе появилась симпатичная новенькая. В данном случае новенькая - это имя существительное, потому что отвечает на вопрос "кто?", а не "какая?". Или... Городской сумасшедший снова устроил представление на площади. Кто устроил представление? Сумасшедший. Какой? Городской.

Вот! Какое замечательное объяснение! - здесь Катька расплылась в улыбке. Только я бы сказала : " Сумасшедшая уcтроила представление в классе."

[Рома Лобанов]

- Понятно. - коротко ответил Рома. Садится без разрешения директора он не стал, опасаясь вновь нарваться на замечание. Ну и правила, то одно, то другое, с ума можно сойти, размышлял подросток, если каждый раз это выяснять. Тут запросто ошибиться можно. Он перевёл взгляд на доску где скрипел мелом Астафьев.

[Майя Белова]

Майке с этой дурацкой первой парты ни черта не было видно, что там в классе творится. Было только слышно, что директор раздаёт замечания одноклассникам. Она, конечно, периодически вертела головой, но не могла ж она усесться и сидеть в пол оборота постоянно!

[Николай Александрович]

- Понятно. - коротко ответил Рома.

- Садись, - сказал я Роме и повернулся к Тимофею.

...по сравнению с почерком Николая Александровича его собственный выглядел ученическим, тощим и угловатым, как сам Астафьев. Су... мас... шед... ший, вывел Тим, отправив палочку "д" наверх. ... начал выделять корни - "ум", "шед"... Теперь приставка - "с". И тут тоже "с". Выделил суффикс "ш". Окончание "ий". "А" он обвел в кружочек.

- Так... что тут у нас?..



- Ну, всё правильно! Настя уже тоже поняла, что поспешила с объяснениями, но для всех это ещё раз повторение того, с чего мы начали тему: сложные существительные - это слова с двумя и более корнями, в который либо присутствуют соединительные гласные "о-е", либо это "и" или "а", либо соединительных гласных нет вообще. Например, в названиях некоторых городов: Калининград, Петербург. Или в таких словах как... - я задумался, подбирая в уме подходящие. - Как "времяисчисление".

- Тим, ты хотел привести какой-то пример? - я дал мальчику возможность назвать ещё одно подходящее слово. После этого нам нужно было двигаться дальше.

[Тимофей Астафьев]

Несмотря на то, что Астафьев частенько отвечал у доски, этот ракурс был ему не слишком привычен. Он с сожалением подумал, что как бы ученики ни пытались шифроваться, отсюда хорошо видны и возня на третьей парте, и перешептывания Ирки с подругой, и скачущий туда-сюда хвостик Майки. Вот про хвостик у него и был пример.
После того как Ромка сел, а директор снова обратился к Астафьеву, Тим сказал:
- Да! "Вертихвостка". Записать?

[Николай Александрович]

- Да! "Вертихвостка". Записать?

- Хватит. Нам ещё много нужно будет писать, так что с этой группой слов, надеюсь, мы разобрались. Но пример правильный, молодец! Возвращайся на своё место. Продолжаем...

Я провёл мелом вертикальную линию, отделяя только что написанное от следующей группы примеров.

- В русском языке появилось много слов, которые начинаются с иноязычных частей: аэро..., мото..., гидро..., вело..., фото..., микро..., зоо..., стерео... и так далее. Все они - запомните(!) - всегда пишутся слитно.

- Записываем примеры, - я написал на доске несколько слов:

Фотовыставка
Кинофестиваль
Велодорожка
Зоомагазин
Микрорайон

- Кто хочет добавить ещё пару слов?

[Катя Симонова]

Катька смотрела, как у доски трудится "гордость школы", который вполне справился с заданием. Просто молодец!

Да! "Вертихвостка". Записать?

" Ну и словечко, - девочка хмыкнула, зажав себе руками рот , - и где он только такое откопал? Спросили бы меня, я бы нормальные слова придумала."

- Кто хочет добавить ещё пару слов?

А, вот и шанс !
- Я хочу! - сказала Катя и подняла руку.

[Настя Голубева]

- Сумасшедший, так же как и новенькая, - я ещё раз посмотрел в сторону третьей парты у стены, замечая, что меня там не все слушают, - могут быть как прилагательными, так и существительными. Голубева, я для кого объясняю?!

А? Чего?! Чего сразу Голубева? Ничего ж не сделала вообще! Ну, ничего заметного...
«А про это я и так знаю! Объяснять, что прилагательное может быть существительным наверно только Лобанову надо! И новенькой!»
Директор тем временем начал снова говорить о слове «сумасшедший». Далось же им это слово! Хорошо хоть сказал, что Настя все поняла. Потом Тим привёл ещё один пример. Забавный, кстати! Это он про кого?
«А записку дир не увидел,—вздохнула про себя Голубева, пока Николай Александрович объяснял тему дальше,—Ну и ладно! Придумаю что-нибудь получше!»

- Кто хочет добавить ещё пару слов?

Вслед за Катей Настя тоже подняла руку. Нужно хотя бы один пример привести нормально, без всяких этих «Тим, разбери на доске специально для Насти...»

[Рома Лобанов]

Ромка переписал в тетрадь написанные на доске примеры добавив от себя " электроинструмент" и " бензопила". Затем, подняв голову, мальчишка увидел что новенькая и Голубева наперебой тянут руки. Дир им же сказал после урока остаться, вот они и стараются исправиться, решил Ромка, не буду им мешать.
А вот интересно, задумался Лобанов заглянув в тетрадь, в этом случае тоже могут быть прилагательные? "Зелёный"..." электрозелёный"... Фигня зелёная получилась... Ага, "ультрафиолетовый"! Есть! Довольный мальчишка украдкой взглянул на часы. До полдника было ещё далеко.

[Николай Александрович]

- Я хочу! - сказала Катя и подняла руку.

Вслед за Катей Настя тоже подняла руку.

- Давайте, девочки, по одному слову. Катя?

Тема не была очень сложной - во всяком случае пока мы её разбирали, всё казалось довольно понятным, но скоро правил прибавится.

[Катя Симонова]

Катя встала и уверенно произнесла: "Аэропорт".
Она посмотрела на учителя.
Вот какое слово я придумала! Не то что "сумасшедший" или "вертихвостка"!

[Тимофей Астафьев]

- Хватит. Нам ещё много нужно будет писать, так что с этой группой слов, надеюсь, мы разобрались. Но пример правильный, молодец! Возвращайся на своё место. Продолжаем...

Тим вернулся с чувством выполненного долга в свои задние ряды. Все же хорошее слово он придумал, да! Новенькая на него посмотрела довольно заинтересованно...
Тим записал сдедующие примеры. Пока было не сложно...
В отличие от Настьки, Катя держалась так уверенно, контраст бросался в глаза. И если Настю хотелось иногда подбодрить и поддержать, то уверенность Кэт тоже привлекала. Тим на какое-то время отвлекся, размышляя, отчего некоторые люди застенчивы, а другие совсем наоборот...

[Николай Александрович]

Катя встала и уверенно произнесла: "Аэропорт".
Она посмотрела на учителя.

- Правильно! - я добавил к написанному новый пример. - Теперь ты, Настя.